一、办学基本情况
经教育部批准（项目批准编号：MOE42IT2A20212200N），湖北经济学院与意大利乔凡尼·巴蒂斯塔·提埃坡罗美术学院（Accademia di Belle Arti “G.B.Tiepolo”，Italia，以下简称乌迪内美术学院）合作举办环境设计专业本科教育项目，本项目从2022年开始招生，每年计划录取学生100名。目前，项目学生由湖北经济学院国际教育学院进行统一管理。
中意合作办学项目通过引入国际先进的教育理念与教育资源，培养德智体美劳全面发展，具有中国文化素养、国际化视野，兼具人文精神和社会责任感，坚持个人职业操守并重视团队合作，掌握环境设计及相关领域知识技能，能够运用环境设计、人文社会科学的理论与方法观察和认识设计问题，具备手绘、计算机多媒体的综合设计表达能力，以及较强的环境设计创新能力与设计实践技能，既扎根本土，又具备国际竞争力的有思想、有能力、有担当，实践、实用、实干的高素质复合型“三有三实”人才。
本项目人才培养方案与国际接轨，是由湖北经济学院和意大利乌迪内美术学院在充分整合两校优质教育资源的基础上共同研讨制定。人才培养方案对标《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》和遵循《中华人民共和国中外合作办学条例》，制定了2025版环境设计专业（中外合作办学）人才培养方案，在新版方案中增加了专业必修课的学分和权重，占比达19.16%，同时增加实验实践课程学分，占比达20.96%。新版本科专业人才培养方案的制定进一步突出了湖北经济学院“新财经”改革的人才培养特色，健全了“数智化”人才培养知识体系，强化了“应用型”实践实验教学建设。
2025年，环境设计专业（中外合作办学）计划招生100人，实际录取96人。截至2025年底，项目在校生383人，各年级教学任务配备教师人数71人，其中中方教师58人，外方教师13人。
二、党建思政工作情况
（一）项目党建工作
不断完善项目所在学院党组织会议和党政联席会议议事规则，对合作办学中的党的建设、战略目标、人才培养、师资队伍建设、师生重大利益、国际交流合作等事项，必须先经学院党组织会议研究讨论后，再提交党政联席会议决策。选配政治素质和政治能力过硬的党员干部担任院系负责人，院系负责人均为合作办学项目联合管理委员会成员，在涉及核心办学事项的议事决策中，切实保障办学主导权和学校利益。2025年度，认真落实“两个议事规则”，严格执行“三重一大”集体决策制度，全年召开党委会15次、党政联席会13次，与外方召开联席会议、有关事项沟通交流4次。
（二）项目意识形态工作
认真落实意识形态工作责任制，在课程建设、教材选用、教学设计、教职工聘用、学术活动等重要工作中把好政治关，加强对课堂教学、学术讲座、论坛、报告会、研讨会、读书会和学术沙龙等阵地的管理，坚定社会主义办学方向。重点加强外籍教师管理：一是坚持外方选派教师资质审核与外籍教师聘用准入制度，重点审查其政治立场、师德素养、教学内容导向及过往从业经历；二是完善外籍教师课堂监管，形成课前内容预审、课中动态巡查、课后效果评估的闭环体系；三是全面落实助教跟教制度，每门外籍教师授课课程均配备1名党员教师或专职项目秘书担任助教。2025年度，外籍教师授课近18门，举办学术讲座5场。
（三）项目学生思政教育工作
严格按照教育部要求，开设《马克思主义基本原理》（54学时）、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（36学时）、《中国近代史纲要》（36学时）、《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》（36学时）。强化思想引领，实践育人取得实效。通过主题党日、主题团日、主题班会等形式，组织学生深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想。开展纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年系列活动，举办丰富的第二课堂、志愿服务和社会实践活动。学生参与2025年央视春节联欢晚会节目录制、武汉马拉松、武汉网球公开赛等重大活动志愿服务，累计服务时长超两千小时。1名学生入选学校“十佳志愿者”。组建14支暑期社会实践团队，开展宣讲调研、支教助学、志愿服务等活动，“重走办学路”校史寻访团队视频在人民网、中国日报网等媒体发布，获评校级优秀社会实践团队5个、校级社会实践优秀指导老师2人。
（四）师德师风工作
坚持师德师风第一标准，将师德表现作为教师资格准入、招聘引进、职称评聘、导师遴选、评优奖励、项目申报、业务考核等的首要要求，实行“一票否决”，对违反师德师风行为“零容忍”，全年无师德师风问题。
（五）组织建设
学院现有行政党支部1个，有8名教工党员；学生党支部1个，本专业有9名学生党员，2025年度确定入党积极分子16人、发展预备党员6人。全年召开支部党员大会10次、支委会10次、开展党课5次。1人参加中共湖北省委党校“加强政治训练、提升党性修养”专题培训班，1人参加学校中层干部履职能力提升培训，1人参加年轻干部提升党性修养研修班。
（六）薄弱环节及下步举措
“讲好中国故事”党建品牌不够亮，学生党员在中外学生群体中示范性有待加强，品牌影响力不足。下一步，学校将坚持党建引领，压实党建工作责任，推动党建与业务双融双促；坚持夯实基础，加强党支部规范化标准化建设，培育创建校级样板党支部；坚持探索创新，在活动主题、实践载体和方式方法等方面大胆探索，持续打造“讲好中国故事”育人品牌。
三、教育教学工作情况
（一）课程设置
中意合作办学项目在实施过程中，严格执行教育部《中华人民共和国中外合作办学条例》及其实施办法中“4个三分之一”的要求，组织实施教学计划。教学计划中总课程门数为47门，引进的外方课程门数16门，占项目总课程门数34.04%；项目专业核心课程门数28门，引进的外方专业核心课程门数16门，占专业核心课程的61.54%；外籍教师担负的专业核心课程门数16门，占课程总门数34.04%；外籍教师担负的专业核心课程教学时数990学时，占全部教学时数的35.03%。外方教师主要以面授的形式来校完成教学计划，指导学生完成专业学习与实践，授课课程覆盖项目1-4年级。
（二）师资配备
中意合作办学项目拥有一支高水平的国际化师资队伍。项目师资由中方（58人）与外方（13人）教师共同构成，整体水平较高，98%左右拥有博士或硕士学位，38%以上的教师拥有高级职称。项目全面引进意大利现代设计教育体系，意方教师均来华开展线下授课，且引进的外方专业核心课程门数达到16门，占专业核心课程总门数的60%以上。中意双方根据项目实际运行情况，共同制定修订的人才培养方案，并在人才培养环节中，邀请国内外知名教授与行业专家讲授前沿理论和设计案例。项目配备专业教师和项目专员协助外教进行课程对接、课堂管理、实践实施及考试组织等。中方教师与外教合作开展教学研讨，不断更新教学资源，优化教学方法，完善教学内容，为专业课程建设奠定坚实基础。
（三）教学质量
中意合作办学项目严格执行教学质量保障办法，构建“学校、学院、督导三位一体”的督学机制，通过领导干部听课、教学检查、学情分析、学生信息员反馈等方式常态化收集教育教学信息。学院和教务处持续跟踪毕业生发展、在校生成绩与办学满意度，形成教学质量信息闭环。教学质量信息与评估结果公开透明，教学管理实行重大问题“一票否决”，中方与外方教师纳入统一考核。学生学习质量评价体系完善，毕业与学位审核严格，考核结果与评奖评优挂钩，并建立学业预警机制，保障学生学业与职业发展。
（四）薄弱环节及下步举措
中意合作办学项目在教育教学实施过程中仍存在两处较为突出的短板：一方面，外方教师来华授课时段相对集中，大多安排在每学期一个月内，学生要在短期内完成较大课时量的学习任务。这种高密度、快节奏的授课安排，不利于学生系统消化吸收所学内容，也使得外方教师难以充分掌握学生的实际学习情况；另一方面，部分来华外方教师授课语言的规范性参差不齐，现有同传服务的准确度尚有提升空间，遇到意语授课或带有口音的英语教学场景时，容易出现信息传递偏差，一定程度上干扰了学生对重点知识的把握，也影响了课堂交流实效。
针对上述问题，项目计划从两个维度完善工作举措：一是统筹优化教学计划，科学调整外方集中授课的时间排布，合理疏解阶段性学习负荷，为学生深化知识理解、增进师生交流创造条件；二是健全语言保障体系，在依托现有同声传译资源的基础上，配套落实课前语言预热、课堂内容补正等辅助措施，尽力降低语言差异与翻译误差带来的学习阻碍，保障课堂教学信息传递完整、互动交流顺畅。
四、人才培养成效情况
（一）培养目标达成情况
中意合作办学项目2022年招收第一届学生，2025年还没有毕业生，培养目标达成情况暂无法统计描述。
（二）学生发展支持体系建设
中意合作办学项目构建了以德育为根基、通用能力为关键、学习主动性为抓手的全链条学生发展支持体系，依托制度化价值引领、项目式教学、课外实践、精准学业指导与多维评估，全面保障学生高质量成长成才。项目坚持德育为先，有效提升学生理想信念、遵纪守法、诚实守信、身心健康等核心素养，同步促进学生艺术修养、科学精神、审美能力与国际视野等拓展素养全面发展，契合国际化办学育人需求。通过项目式学习、协作任务与信息化教学赋能，学生的团队协作、环境适应、问题解决、批判性思维、信息处理等通用能力得到系统性提升，夯实学业与职业发展基础。项目注重激发学生学习内驱力，有效调动学生学习兴趣与主动性，帮助学生形成课前全面预习、课堂积极参与、课后自主拓展的良好学习习惯。依托优质学习资源与丰富实践平台，项目学风氛围浓厚，学生课外学习与专业实践投入充足，同辈互助学习氛围浓厚，构建了良性的教育学习体系。同时，项目健全师生互动与学业指导机制，课下交流充分、个性化指导到位，学生对教师教学、答疑服务认可度较高，后续将进一步优化课堂信息化教学与课后辅导质量。项目的整体学生发展支持体系建设完善，在学风建设、校园资源、安全管理、学生服务、成长活动、生活保障等各维度均获得学生高度认可，全方位支撑学生身心健康发展与综合素养提升。
（三）学生国际视野与跨文化交流能力培养
中意合作办学项目紧扣国际化人才培养目标，构建了覆盖宏观布局、课程教学、模块渗透与实践赋能的全方位培养体系，系统提升学生国际视野与跨文化交流能力。项目立足学校国际化发展战略，依托专项发展规划与配套政策，搭建以国际教育学院、国际交流与合作处为核心的管理架构，营造浓厚的国际化校园氛围，为项目落地实施筑牢制度与资源保障。同时，项目联动中意双方优质教育资源，联合制定人才培养方案，依托原版教材与双语教学模式，打造以专业课程为核心、跨文化元素全方位渗透的融合式课程教学体系。在教学过程中，通过融入跨文化理论知识、典型案例分析、情景模拟演练等互动式教学方式，强化学生跨文化认知与沟通素养，并依托各类校内外平台及国际交流项目拓宽实践渠道。此外，项目常态化开展国际文化节、校际互访、海外实习等多元化跨文化交流实践活动，为学生提供丰富的国际化体验场景与实践平台，全方位助力学生国际视野开拓与跨文化交际能力稳步提升。
（四）实习实践、升学与就业
中意合作办学项目构建了专业实践、劳动教育、社会实践、学科竞赛四位一体、闭环联动的实践育人生态体系，全方位助力学生实践能力、综合素质与创新素养的全面发展。项目常态化开展各类专业实践教学活动，坚持行业实践与人文研学相结合，兼顾专业应用能力培养与人文审美素养培育，有效拓宽学生专业视野，完善学生专业认知体系，实现专业教育应用性与人文性的有机统一。项目将劳动教育与社会实践深度融入育人全过程，依托各类劳动实践与社会服务活动锤炼学生品格、培育责任担当，引导学生在实践中体悟劳动价值、提升协作能力，依托常态化社会实践推动学生学以致用、服务社会，深化学生的专业价值认知与社会使命感，切实落实知行合一的育人理念。同时，项目以各类高水平学科竞赛为重要育人载体，积极组织学生参与国内外高水平专业赛事，以赛促教、以赛促学、以赛促创，有效淬炼学生专业素养、创新思维与团队协作能力，各类竞赛成果充分彰显了项目国际化、应用型、创新性人才培养的良好成效与综合育人质量。
五、财务管理情况
本项目的收费依据《高等学校财务制度规定》和《湖北经济学院内部审计工作规定》执行，严格进行年度审计。学校设立有中外合作办学项目专项，资金使用严格遵循法律法规和学校财务管理制度。经报湖北省物价局核准，2022级学生学费标准为35,000元/学年/生，2023级、2024级和2025级学生学费标准为39,800元/学年/生。项目严格实行收支两条线管理，学生学费由财务处统一收取，收入支出执行政府会计制度。办学过程中，我校除了加大外方优质资源的引进力度外，投入资金用于进行师资培训、聘请外教、购置教学仪器设备、英文图书资料、学生活动、学生资助等方面，持续改善该项目的办学条件。财务管理方面，2025年1月至2025年12月，该项目收入20,176,640.90元，支出20,444,509.89元，结余-267,868.99元。
六、组织管理情况
（一）中意双方联合管理体制与运行机制
中意合作办学项目采用“中外合作、共同治理”模式，由学校的国际交流与合作处统筹宏观政策与项目审批，国际教育学院负责项目日常运行、预算、语言培训、学费收支及学生出国派遣与学分转换，专业依托学院（艺术设计学院）承担中方课程教学、实践实训、毕业设计及导师制落实。项目设立由校方、国际教育学院、专业学院及意方高校代表组成的内部管理教学委员会，统一制定教学计划、师资安排、教学实施和质量监控；同时通过虚拟教研室实现跨学科教师团队建设和课程质量工程的线上线下协同保障，确保双方在教学大纲、课程资源和师资配置上等比例参与，形成高效的协同治理机制。中意合作办学项目外方教师承担完成意方课程教学任务，学院为每门外方课程配备专业教师及项目专员，落实助教跟课制度，做好课程对接、教学辅助、课堂过程管理与考试归档等工作，切实保障中外教学有序衔接协同推进。
（二）制度建设管理情况
为规范中意合作办学项目，学校专门制定并实施《湖北经济学院中外合作办学管理办法》，明确了项目立项、审批、经费使用、教学质量监控、学籍管理、师资配置、评估考核等全流程制度，形成了学校、国际教育学院、合作专业学院三层级的职责分工与协同运行机制，确保项目运行符合国家法规并实现质量闭环。在实际执行层面，国际教育学院依据上述制度设立专职项目管理岗位，配合内部管理教学委员会开展教学组织、师资调度、学生事务和经费监管，保障了项目的规范化、制度化运作。
（三）管理团队（服务）情况
中意合作办学项目配备专职项目管理人员、教学秘书、班主任和辅导员，负责统筹进行教学实施安排、学生事务管理、学业指导帮扶、质量监控保障、出国出境服务等全方位支持，形成了“管理—服务—保障”一体化工作团队。同时，项目设立学生会、团支部，鼓励学生自主管理、自我服务、自我监督，提升学生参与度与组织能力。整体来看，管理团队结构清晰、职责分工明确，能够实现对合作办学项目的全程跟踪、质量监控与学生服务的高效保障。
（四）推动就业情况
中意合作办学项目推动就业的举措紧紧围绕“一把手”负责制展开，由学院党委书记、院长牵头成立就业创业专班，并建立“周提醒、月分析、季调度”的工作机制。学院构建“一生一策、一周一更新、一月一汇总”的就业台账，对重点学生实施“一对一”精准帮扶。通过线上收集意向、线下走访、电话及社交媒体等多渠道实时掌握毕业年级学生动态，并在班级群中快速发布岗位信息；对招聘会收效不佳的学生进行分类指导，以精准匹配岗位。此外，依据学生的专业能力与兴趣特长，由班主任和辅导员开展个性化职业规划辅导，并组织就业创业宣讲、考研辅导交流等针对性活动，旨在帮助就业积极性高的学生实现高质量就业，同时支持就业困难学生积极求职并提升成功率。
（五）薄弱环节及下步举措
学院处理好与专业依托学院、国际交流与合作处的共生关系，是维持学院未来发展的关键。学校制定并实施了《湖北经济学院中外合作办学管理办法》，明确了国际教育学院、专业依托学院、国际交流与合作处等相关单位的职责分工，但在执行过程中，跨单位的统筹协调力度还不够、资源整合配置难度大，通过政策“杠杆”调动专业依托学院积极性不够，尚未达到理想的协同发展状态。与此同时，部分学生学习内生动力仍有待激发，面向学业困难生、出国规划学生的分层分类系统化支持帮扶体系尚未完全建成，在校生出国交流规模有限，优质国际教育资源的引进利用仍有提升空间。
下一步，将逐步推进形成“职责清晰、资源共享、高效联动”的国际教育生态，与专业依托学院、国际交流与合作处等部门建立常态化协同机制。在《湖北经济学院中外合作办学管理办法》有效实施的基础上，细化激励条款，对专业依托学院在项目立项、师资投入、学生就业等关键指标实行绩效加分或专项经费奖励，并将“协同贡献度”纳入年度绩效考核。建立跨部门质量评估机制，定期审计协同效果并反馈改进，以实现资源高效整合、协同治理常态化，推动国际化办学持续健康发展。同步完善新生教育与全过程学业引导，组建专项导师团队，建立学生“一对一”成长档案，落实阶段性评估与精准辅导；拓宽国际双向交流渠道，争取更多短期研修、海外实习名额，引进更多优质国际课程资源，全面提升学风建设水平与国际化培养质量。
七、依法办学及办学规范性情况
湖北经济学院中外合作办学项目坚持依法办学，强调办学规范性。项目招生严格遵循国家及湖北省政策，纳入统一高考计划，招生简章经审核备案后公开，确保了录取的透明与合规。在校管理规范，实行严格的学籍规定与稳定的“4+0”培养模式，不强制出国，同时为符合条件且自愿的学生提供赴境外深造通道。文凭颁发完全依据审批文件及招生承诺执行，保障了证书的合法性与一致性。整体而言，项目全过程均体现了对法规的严格遵守，保障了教育质量和学生权益，维护了合作办学的严肃性和公信力。
八、合作办学辐射成果
中意合作办学项目促进了中意两国在教育教学、传统文化和人文艺术交流方面的深化合作。项目引进意大利优质教育资源，使学生不出国门即可享受国际化教育。意方教师定期来华授课、学术讲座，同时项目也为中国学生赴意大利深造、游学开辟了通道。同时，我校与武汉音乐学院、湖北师范大学、湖北第二师范学院联合申报的“以文化人，以艺通心”创新人才国际合作项目获批国家留学基金委地方合作项目地方创新子项目，为专业教师提供了公派出国研修、国际合作科研、双导师制培养等渠道。此外，项目推动了设计领域的文化交流，通过联合课程、学生作品展和学术活动等活动的实施，项目有效融入了中意两国的设计理念与文化元素。这不仅是专业知识的传递，也成了传播中国文化、促进意大利师生了解当代中国的重要窗口。依托项目平台和国际教育学院优势，积极开展中外学生协同实践，组织中外学生共同参与博物馆研学、社区志愿服务等实践活动，联动开展国际文化节、主题展演等多元文化活动，促进中外学生互学互鉴，推动讲好中国故事；教师围绕中外合作办学开展教学改革研究，积极申报教研课题、课程思政项目，产出教学研究成果，发挥项目教学改革示范辐射作用。
九、形势分析及应对措施
（一）内部挑战与应对措施
内部挑战主要源于项目自身运营，包括首届学生的示范压力、中意课程体系与教学方法的融合挑战、学生面临的语言障碍及跨文化适应问题，以及项目持续发展所需的资源保障等。为应对这些风险，项目需强化内部治理，成立专项工作组确保跨部门协同；深化教学融合，建立中意教师定期沟通机制以优化人才培养方案；完善学生支持体系，配备强有力的语言教学和学业辅导，为首届学生的成长与毕业提供全程跟踪与帮扶；持续加强党建与思想引领，发挥导师、辅导员、学生骨干作用，抓实理想信念教育，完善学生心理健康、安全管理、学业帮扶工作机制；搭建朋辈交流平台，引导学生克服语言、跨文化适应困难，不断提升学生德育、专业、创新、审美与国际视野综合素养。
（二）外部挑战与应对措施
外部挑战主要来自政策环境与市场变化，包括教育部对合作办学项目日益严格的评估与监管要求、国际关系及人员流动可能受阻的不确定性，以及生源市场竞争加剧和毕业生就业市场对接的挑战。对此，项目应主动对接政策，确保办学全程合规并积极准备评估；拓展稳固的合作网络，深化与意方院校的交流并加强同国内行业产业发展的联系；同时优化招生宣传，突出课程特色与实质性优势，并制定风险应急预案，以应对外部不可抗力对核心教学环节的冲击与影响，不断提升项目的风险防范能力和可持续发展水平。
中意合作办学项目是学校深化教育对外开放、提升国际化办学水平的重要载体。面对新形势与新要求，项目将始终坚持立德树人根本任务，紧密围绕国家战略与区域发展需求，持续优化资源配置，深化教育教学改革，强化质量保障体系。通过不断巩固中意合作成果，创新人才培养模式，项目致力于培养具有家国情怀、国际视野、创新精神和实践能力的高素质复合型人才，为推动学校高质量发展、服务地方经济社会建设以及促进中意人文交流作出更大贡献。